那天中午太阳快把大地烤焦的时候，我连忙钻进路边一辆出租车里。真热啊，真比蒸笼还闷热，没想到车里也这个样子，我不免抱怨了几句。“别着急马上就凉快了，咱们把空调打开。”这声音从驾驶坐那传来，温柔地钻进我的耳朵里，真像个好久不见的老朋友从身后拍了拍我的肩膀。我这才注意到旁边的司机真是个温文尔雅的男子。一会儿空调的凉气将暑气隔离，我终于可以大喘一口气享受着专车接送般地待遇。得知我是中学语文老师，我的形象在他那里似乎一下子高大起来，司机赶忙请教，说他的儿子语文就是学不好，真是不知道怎么办好。“多看书吧！”“看书管用吗？”“那当然，看书多了自然培养文字的语感，喜欢读书的人肯定喜欢生活也同样喜欢语文，从小培训孩子多看书的习惯，对语文的学习大有好处。”我煞有介事，掷地有声又头头是道地劝慰这位为孩子的语文学习着急的父亲。

我是一名中学语文老师，遇到过不少来自学生、家长和亲朋、邻里甚至像那样只有一面之缘司机提出的相同问题，“怎样学好语文，怎样才能提高语文成绩”。语文的学习离不开两样东西——书和生活。怎样有效地阅读，吾以为真正可以提高自己的阅读一定要和自己的生活联系起来，文字在讲别人的故事说人生的道理，那些看似和自己很远的文字只有走进阅读者的心理，才能真正地入住心灵，阅读过的文字便串成一个孩子的心灵成长史。

中学的学生正值青春年少，敏感坚强脆弱又冒失，而且性格各异。在我的阅读教学中我常常在和学生共同学习时引入我的情感体验，以期从某一个方面去引导学生思考人生感悟生活。学习史铁生的《我与地坛》那课时，我的女儿刚刚三个月。那段日子我经历了产后的重生，感受到了新生命的新鲜、喜悦，养育小生命的辛苦、劳累。巧的是我在重新登上讲台后和学生一起学习的第一单元便是“至爱亲情”，当了母亲的我重新来阅读这些文章，有了深刻地体验和新的认识。我和学生一起认识了史铁生那位活的最苦的母亲。一起阅读学习的过程中，我感悟到自己是个幸福的母亲，尽管每天都很劳累。我的学生意识到了自己是个幸福的孩子尽管曾经不懂事地惹母亲生气。那篇文章我想我们是真正地走进去了，课堂的尾声，我用大屏幕给同学们展示让我感动的一篇文章《好好活着就是爱》，文章讲的是诗人海子的自杀给她母亲带来的痛苦。里面的一些句子我用红笔做了标记，“一个国家可以没有诗人，一个母亲，不能失去孩子”，“一个孩子对母亲，如何表达最深的爱呢？答案只有一个，好好活着，就是对母亲的爱。再没有一个比健康美好的生命，让孕育了生命的母亲更幸福的了”。

我看到我的学生摘抄了下来，一个个文字嵌入本子，一颗颗爱母亲的心灵在美丽地跳跃。之后我将那句话用到了我那篇《写给女儿的六个月》里，我希望我的女儿能健康地成长，不管什么时候都要爱惜自己、珍惜生命、热爱生活。做一个爱读书的人，永远心存善意。我们虔诚地阅读文字，真诚地感悟生活，生命因阅读而圆满，生活因阅读而充实。

不知道那位司机的孩子是不是喜欢阅读，但有这样一位彬彬有礼的父亲，他的生命应该很诚实。祝愿他能多读好书，真实地生活，因为唯有书能保持我们的童心，唯有书能保持我们的青春，当然还有喜欢读书真的就能学好语文。当你有一天会发现这些堆积在你案头的书籍回报你的不仅仅是喜人的成绩，更是生命的收获。