时 间 记 忆
最 新 评 论
专 题 分 类
最 新 日 志
最 新 留 言
搜 索
用 户 登 录
友 情 连 接
博 客 信 息


 
 
   
 
 
新秀课-教学反思
[ 2016/11/7 11:00:00 | By: liqing ]
 

《变异在育种中的应用》-教学反思

高三生物 李青

对于本节课而言,从准备时间上来看相对于其他老师实在有些仓促,加之本届新秀课是我们跟上一届的同事一起比拼,更觉心理底气不足。所以在心理准备上并不像上汇报课那样充满自信,直到正式上课仍然处于紧张状态。虽然最终得到了评委老师的认可,但总感觉有些许遗憾。

一、存在的问题

    其一,开始上课时由于心理紧张,说话极不自然,这不是平时的状态。后来细想,其实是自己给自己的暗示,即最大的对手还是来源于自己的内心。

其二,时间掌控的不够精确,留给学生活动的时间没掌握好,由于学生小组合作学习这一环节用时过长,导致最后总结的环节处理的不够细腻,收尾有些仓促。结尾本打算有的知识升华,也没呈现出来。

但也正是由于在本环节给学生留了充足的时间讨论,才让学生能真正融入其中,进行有效充分的讨论,集思广益设计实验方案,而非流于形式。虽然在其他班级也试讲过,但各班学生情况不同,所处的情景有异,该班尝试性的让学生设计实验方案后由学生自己现场展示汇报,对学生各方面的能力要求较高,因此这一环节无法复制。

二、现状分析

1.以学生为主体,让学生参与创课

本节课的设计主要以学生为主体,通过两个探究活动,让学生带着任务学习。这活动不仅对我是个挑战,绝大多数同学也是初次尝试,在摸着课堂的脉搏探索知识的发现过程。探究活动一是本节课的一个小创意,主体仍然是学生,设计的目的是落实基础理论知识。这一环节采取两两对决的形式,引导学生展开讨论。学生课堂上的表现我与学生的互动完全都是临场发挥,事实证明学生的表现非常好,学生的积极参与亦能促成教与学的完美结合。

唯一能提前准备的是探究活动二中的情景剧,本来打算是让学生现场表演,但考虑到如此一来课堂氛围会空前高涨,虽然热闹但是有些浮夸,因为重点不是情境,而是其背后的问题。为避免本末倒置,讲课前一天临时改变计划将四位学生的活动录成视频然后在课上播放。视频作为一个背景,目的是引出后面的问题,而这种问题呈现方式能拉近学生与知识的距离同时又能激发学生的学习兴趣,还能使学生中场学习的疲劳得以舒缓。探究二的核心是-全体学生根据情境中的问题,小组合作讨论设计方案,并展示交流。展示环节吸取了两年前上岗汇报课的教训:即“学生展示的不一定都是标准答案,允许学生出错”,而且让其他同学发现这个错误并纠正,让学生的小错误发挥更大的价值。

值得一提的是课件,PPT是教师制作课件普遍而又传统工具,在这节课中,我借助学生的业余爱好,大胆尝试了新的制作课件的软件“Focusky”。 这个当然要归功于我的学生翟昊泽,他在课件的制作上为我提供了技术支持。另外在视频的录制方面也发挥了关键作用。

总之,这节课的设计,学生参与创课,除上面提到的翟昊泽同学外,还有课代表朱红梅也发挥了组织协调的作用,是连接我与学生的重要纽带。刘国昊、陈卓、白晨旭、聂炜四名同学参与情景编排,探究活动二顺利进行的重要保证。课堂上,高三16班全体学生斗志昂扬,积极向上的学习士气不仅感染了我,也使课堂分外出彩。

    2.强大的备课组

我的指导老师杨守木老师,从选题到最后讲课,每个环节都亲自督导。尤其是在前期课的设计上,给我提出了重要的指导思想,即“理论-实践-总结”。这让我在备课时,坚定了方向,也使这节课的在结构上具有完整性,符合一定的逻辑顺序。徐明丽老师强调在每个环节的衔接上要自然过渡,张连东、张宁、李岩、张海英老师在学案设计上都提供了非常宝贵的意见。另外在讲课之前,经过多次试讲,备课组的老师们不辞辛苦,不厌其烦的听课并指出问题及时纠正不足,才有了最后相对成型的课。所以,这节课不单是我个人的展示,而与备课组内每位老师的关心、指导帮助密不可分。

    3.原创的教学设计

教学设计是自己根据对本节的理解,一个字一个字打出来的。如果说教学设计可以算是一个加分项,那么教学设计的独创性以及尝试性的将三维教学目标更换成学科素养。将学科素养融入教学设计中的设想,源于暑假参加的整体课堂说课活动那时听吕教授初次谈到学科素养时感同身受便记在心里,在这节课的设计上得以提炼出来。

三、展望

通过本次的新秀课从资料搜集到上课,前后用时一周,同时常规课正常进行。在这段时间里,工作效率有很大提升。从学生的课堂表现来看,由学生亲身参与体验知识探究的过程,远比教师传授更愿意学。这节课后,该班学生尤其是在课堂上展示过的那部分学生,对生物的学习兴趣更加浓厚。

 经过自己实践得出的教训感触更深,所以在以后的课堂教学上,不仅仅自己把课“讲”好,还要多给学生在课堂上展示自我的机会。在准备环节,同备课组老师们给提了很多宝贵意见,他们在课堂上的那种自信,那种驾驭课堂的能力值得我学习。

此外,在板书、教学语言的组织上也是我的薄弱环节。富有经验的教师对课堂语言的组织和变化,是今后学习和努力地方的一个方向。

 
 
发表评论:
 
     
   
     
Powered by Oblog.