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且学且提高——刘伯温四肖中特料 
[ 2016/11/10 15:15:00 | By: liujingguo ]
 

且学. 且提高

          ——刘景国

1023——29日,我和杜秀主任一起来到上海市青浦区参加淄博市第三期中小学名师建设工程人选高级研修班,简短的开营仪式后,青浦区教师进修学院关景双副院长给我们做了“主题式课例研修行动”报告。

报告中很多观点发人深省:一是什么是名师?名师名在教法,教的明白、方法好用;平时的教学中,贵在学生的认知过程和方法的提炼,争取教一篇文章后,学生会知类通达,争取教一道题后,学生能处理一类题,不管这类题怎样改变、化妆,都能根据已学方法解决。二是现在课堂出现的最大的问题是什么?目标不清晰。虽然学案教案上也写上或罗列上了教学目标,但在教学过程中不能一一对应,没有针对目标而进行任务分解,貌似完成了教学任务,那也只是知识与技能方面,没有让学生体验知识的生成过程,更没有方法的提炼和学科思想的渗透,学生学到的只是散碎式的知识与方法,没有结构式的范式,更谈不上自动化的操作,从而使教学效果大打折扣。

通过关院长的报告,初步了解了课例研修:以教师为主题,以教学问题为主线,以观察点观课,以观察和反思为手段,以互动对话为特征的群体应用的课堂教学研究。接下来在平时的教学中,以备课组为单位,确定好主题和观察点,授课老师上课后,授课老师先进行解读,备课组老师就每个观察点进行分析说明,提供二次备课的科学依据,授课老师二次上课后,备课组再分析优化,提出优化意见,授课老师和备课组老师写出反思报告,汇总形成课题报告。

1026,我们有幸来到复旦大学附属中学青浦分校参观学习。一进校门,就被憾倒了,像走进了江南小镇,古朴的外墙、绿树成荫、错落有致。课间,我们分别参观了图书馆、体育馆和学生宿舍,图书馆一楼正进行丰子恺老先生作品巡展,图书馆舒适整洁,图书馆老师根据每个年级语文课本中选取课文作者,将其著作精心选择后,分门别类,将著作加以介绍并编印成册,供学生参考借阅,节省了学生选择的时间,拓宽了学生阅读的广度和深度,值得借鉴。体育馆就更高大上了!一楼是标准的游泳馆和篮球馆,泳池自动加热,按时氯气、臭氧消毒,每个学生每周都有游泳课。学生宿舍四人一间,上层为住宿,下层为书桌、书架和衣橱,每层都有洗澡间、卫生间和洗衣房,学生手机每天晚上9点发,9:40收,想不到吧!

上午下午分别听了初二数学和高一数学两节课,整体感受为:板书工整快速、授课脉络清晰、问题设置得当、进度很快,课堂注重引导学生用已会知识和方法去学习推导未知的知识和方法,注重知识的生成性。

最后,两个上海市特级教师进行了点评。启发有:一是优质课公开课和常态课不同的处理方式,对外的优质课是学生预习后有问题,经过老师讲解,下课后基本上都解决了,没有问题了;常态课是预习后学生认为很简单、没有什么问题了,经过上课后,问题更多了,就像将一块砖头扔进池塘,激起阵阵波纹,学生在老师的引导下,有各种火花问题冒出来,老师给他一个观念,让他自己去探索。

我们平时的上课重于知识与技能的传授,轻视认知过程的建构和方法的整理,讲的多练得更多,学生和老师忙于在题海中遨游,而做这些题的目的是什么?为什么要做这些题?还有那些题应该做?这些都不清晰,这些都会影响我们的教学效果。如果我们能将教学中遇到的问题作为我们研究的主题,以备课组为单位,确定好观察点,授课老师上课后,授课老师先进行解读,备课组老师就每个观察点进行分析说明,提供二次备课的科学依据,授课老师二次上课后,备课组再分析优化,提出优化意见,授课老师和备课组老师写出反思报告,汇总形成课题报告,也就是本次研修的教学范式“三实践两反思”。

 

 
 
  • 标签:课例研修 
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