爱的教育 
[ 2012/12/13 14:37:00 | By: lnmusicia ]
 

前几天领着我的音乐专业生一起打扫音乐鉴赏教室的卫生,分工明确很快便进入到实质性的打扫过程中,自己也加入到了打扫的行列中。。。。。“老师打扫完了,请验收”验收着他们的成果,我的心里有些生气也有些难过,看着这群十几岁的高二学生连个地板都擦不好,当时的心情真的很复杂,由于地上本身刚刚整修过残留了很多水泥的粉尘,诺大个教室到处都是他们用拖把和粉尘绘制的‘花纹’,问过孩子们后,他们的回答竟然是‘太脏了,不可能擦干净’我什么都没说,也没冲他们发火,因为这个时候我已经不知道该说什么了,我拿起拖把就自己擦地去了,刷拖把-擦地-刷拖把-擦地。。。。。。来来回回反反复复,除了一个孩子陪我擦了一间教室,在我自己擦完两个教室期间其他的孩子全都站在走廊上聊天、追逐、打闹,说真的当时心情真的糟糕透了,甚至有好几天都不太想看到他们,当然作为一名人民教师我又不能这样做,该给他们上课的时候还是要认真上好课。就这样一件日常生活中的琐事让我连续好几个晚上都失眠,我想了很多,孩子们的懒惰心理、孩子们的爱心同情心、甚至想到他们的家庭教育、学校教育以及他们步入社会等等,听起来可能感觉很可笑,就这样的一件小事情至于吗,是啊,我也反复的问过自己很多次,至于吗?

最近连续看了很多关于教育的书籍,暑假期间看了《第56号教室的奇迹》关于雷夫老师教学的故事和实践的系列书籍,当时共买了四本《成功无捷径》《点燃孩子的热情》《让孩子变成爱学习的天使》《雷夫老师中国讲演录》每一本书都是值得我,尤其是教学第一线的老师用心去读的好书,随后又看了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》以及几本关于犹太人家庭教育的书还有最近刚刚看完的美国赫伯特·斯宾塞所著的《斯宾塞的快乐教育》和美国著名的心理学教授,医学博士鲍里斯·塞德兹的《塞德兹的天才教育》 ,其实不管是哪一类型的书,不管是哪一本书只要是和教育有关的书籍我们不难看出都不可缺少的就是—爱。爱有很多种:喜爱、爱护、爱情等等爱也有很多解释:在字典中爱是对人或事有深挚的感情:喜~。~慕。~情。~戴。~抚。~怜。~恋。~莫能助。友~。挚~。仁~。厚~。热~。2、喜好3、容易:铁~生锈。4、重视而加以保护:~护。~惜。5、吝惜:百姓皆以王为~也;在雷尔的《觉醒之路》第2页,给予,是自我付出,并丝毫也不期待等值的交换;在《圣经》中关于的描写:爱是恒久忍耐,又有恩慈;爱是不嫉妒,爱是不自夸,不张狂,不做害羞的事,不求自己的益处,不轻易发怒,不计算人的恶,不喜欢不义,只喜欢真理;凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐,爱是永不止息。有爱就有家,爱使人们成长。因为有爱,所以世间才那么美好,因为有爱,所以人们心底永远存着份良知。看似简单的一个字却蕴含着无穷的智慧和力量,作为一名奋战在教学第一线上的老师这个字要无时无刻的陪伴着我们,作为学生也要时刻把这个字放在心上将来才可能成为有用的人、成功的人。

关于老师的爱我个人总结了五点当然也希望自己能具备这‘五爱’,我的‘五爱’是:爱学生、爱课堂、 爱学习、 爱生活、爱反思。

一、     爱学生——爱生如爱子

前苏联伟大的理论家、教育家捷尔任斯基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”当自己有了孩子这句话就更加让我深有感触,看着一张张青春而富有朝气的笑脸,看着一双双明亮而又纯真的眼睛,我不得不说每次当自己面对他们的时候我都能看到他们背后那一双双期待的眼睛,每一个孩子的背后都会有一个强大的团队,每一个孩子的成长都会影响到一个家庭甚至是一个家族的喜与悲,作为他们最亲近的老师你有什么理由不爱他们。

   在我的学习生涯中曾经遇到过四位对我帮助非常大的老师,一直到现在都深深地影响着我,今天我也成为了一名教师她们的所作所为一直都在告诉我一定要用心去爱你的每一个学生。我要感谢的第一位老师是我的初中班主任孙秀兰老师,记得那年我是从其他学校转入孙老师班里的可以说是人生地不熟,很长一段时间都不能适应,孙老师主动和我聊天慢慢的帮助我适应了新的环境,也许这并不是什么感人肺腑的小事,但是在我看来孙老师的爱是属于‘润物细无声’这种爱早已渗透到了我内心的深处。第二位就是我的高中班主任吴笑春老师,三年的高中生活吴老师教会了我很多,在吴老师的班里当了三年的文艺委员,班委会也经常聚在一起开会,印象最深的是有一次开班委会的时候正好是下午第四节我们为了讨论一些问题一直开到很晚,吴老师就一直默默地陪着我们,期间我出去拿东西返回时正好看到吴老师和自己的公公在说话,原来吴老师的孩子聪聪(聪聪那是还很小)发高烧了聪聪的爷爷来找吴老师,可是吴老师却放弃去陪自己的孩子而选择留下来陪我们,在接下来的讨论中吴老师非常的镇定就像什么事情都没有发生过一样(其他班委都不知道只有我自己看到了)继续陪我们讨论完了所有的问题,可是这个时候晚自习的时间也快到了,更让我没想到的是晚自习时我依然看到了吴老师的身影,那个时候突然好感动,作为一个母亲放弃陪自己生病的孩子却一直陪着我们,这是怎样的一种无私的爱啊,这样类似的事情还有很多,也许吴老师早已经忘记了,但是直到今天我想起这件事情还会感到心里暖暖的。第三位老师是我的大学老师山东艺术学院的赵庆霞教授,还清晰的记得大一那年刚开学就要体检还要无偿献血,和同学站在献血的队伍里我很紧张,因为我从小就晕血尤其是流动的血,正在我不知所措时,突然站在我前边的同学说‘咦,你老师怎么在这里’‘我老师在这里?’我疑惑的看着站在不远处那位年近七十的教授—我的老师,我愣住了,她正微笑的向我走来,笑着说:“我记得你好像说过你怕血,呵呵!没关系老师陪着你,抽血时不用看闭上眼睛就没事了,看看我刚刚给你煮了几个鸡蛋献完血和同学分着吃了吧”眼泪不停的在眼睛里打转,直到今天再讲这个故事时我还会热泪盈眶。第四位老师就是上海音乐学院已故著名音乐教育家谢绍曾先生,和谢先生相处的三年里,他的音容笑貌、一举一动到现在都历历在目,还记得每次到先生家他都会热情的让你吃上海的糕点,喝温度刚刚好的红茶,每次都会让他家的阿姨为你准备一桌丰盛的午餐或者专门为你做北方人爱吃的面食,有时是饺子有时是面条,再或者他会拄着拐杖忍着双腿的疼痛亲自带你去离他家不太远的味千拉面请你吃一碗热乎乎的面还不忘点上你爱吃的小菜,每次上完课他都不收你的学费,以至于我每次都是临出门前把学费放到钢琴上拔腿就跑,每次上课他都会让你录音,那个时候都是用磁带,在他的钢琴旁边放了一整盒一整盒的空白磁带,他会给你用他的空白磁带给你录音,每次看到家里几十盒的上课录音,眼泪都会潸然而下,这是我人生最宝贵的财富。。。。。。

师爱是教育的润滑剂,是进行教育的必要条件。赞可夫说:“当教师的必不可少的,甚至几乎是最重要的品质,就是热爱儿童。”罗素说:“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧,都不能充分地或自由发展。”没有爱,就没有真正的教育。

二、     爱课堂——教室是让我感觉最幸福的地方

针对学生们这次打扫卫生的情况我找了一节课和大家围坐在一起讨论了几个问题:(1)你的优缺点是什么?(2)你最喜欢什么样的人?反之你最讨厌什么样的人?(3)你理想中的大学生活是什么样地?(4)你将来要过什么样的生活?看似很简单的四个问题,单从问题看好像和这次‘打扫卫生事件’没有任何直接关系,但在我们的讨论过程中却让大家自己懂得了很多做人的道理,我们像朋友一样聊天,无拘无束这种感觉真好,最让我感觉开心的是,竟然有很多同学将来都想当老师,听听他们对老师的理解,我感觉当老师很幸福,真的很幸福!

有很多听过我上课的老师都会问我‘上课为什么会这么有激情’?其实原因很简单,我一直都觉得情绪是可以互相传染的,我的激情和学生的情绪永远都是相互的。我喜欢站在讲台上的感觉,我享受上课的整个过程,说白了我就是喜欢上课。我喜欢孩子们期待的眼神,我喜欢听到上课前全班大声的问候‘老师好’,我喜欢和孩子们一起探讨问题,我喜欢全班都沉浸在音乐的海洋中,看着他们陶醉的样子、看着他们跟随着音乐手舞足蹈,我的心里会感觉无比的幸福,无比的快乐。在这里借用淄博十中李玉兰校长博文《做一个幸福的教师》中的两段文字,这也是我很喜欢的两段文字,也是我热爱课堂的动力和源泉: 教育具有独特的艺术境界,教师具有独特的幸福感觉。当你每天见到学生,同学们用那纯真、热情的眼光迎候你,那眼神就是快乐的源泉,那片纯洁是教育的快乐境界;当同学们在课堂上用那清澈、无暇的眼神期待着你,那求知的目光就是幸福的海洋,那片纯粹是教育的幸福境界;当同学们用那天真、无邪的眼神望着你,那信任的目光就是净化着教师的心灵,那片纯真是教育的真诚境界;教师的工作有着广阔的价值和意义,这种价值和意义随着你的工作热情和创造智慧而延伸、拓展。教书育人是永远没有止境的事业,教师职业有巨大的弹性创造空间,因此注定了教育工作的博大与艰难。一个工作越是艰难也就越富有挑战价值,也就越能实现积极意义上的人生快乐。幸福是相互传递的,一个幸福快乐的教师,使学生心中充满了春天,荡漾着春的暖意,在学生心中撒下幸福的种子!教师心中的阳光,照亮学生心中每一个角落,使学生无论在什么情况下,都能接纳自己、悦纳自己,这是生活在真实自我里的一种幸福!我们都知道,海伦·凯勒又盲又聋,但是她怀揣梦想,积极的走向通往成功的路;贝多芬生活坎坷,但他扼住了命运的咽喉,矢志不渝地成就着自己的梦想。有梦想,就有幸福,教师就是播种梦想的人!只要有春的播种,就会有秋的收获,春华秋实谱写着教师生命的华章,成就着师生的幸福人生!

实际的社会生活中各种压力,各种思想负担经常会让你感到累,感到迷茫,只有教室,他就像一方圣土,一处世外桃源,他是那样的纯净,让你呼吸顺畅,心情放松,喜欢这个可以让人自由翱翔的地方—课堂。

三、     爱学习——只有起点,没有终点

众所周知由于犹太人有重视教育之传统,使该民族在长期的颠沛流离中能够不断涌现出优秀的思想家、科学家、艺术家和一流的经营者。联合国教科文组织的一项调查显示:全世界每年阅读书籍排名第一的是犹太人,一年平均每人是64本。上海在中国排名第一,只有8本。而中国13亿人口,扣除教科书,平均每人一年读书一本都不到。

记得以前曾经看过一篇文章,文章里有一句话我印象特别深刻‘一个教师,不在于他读了多少书和教了多少年书,而在于他用心读了多少书和教了多少书’。一句简单的不能再简单的话,没有任何华丽的词藻,却给了我作为教师最质朴的忠告。 “问渠那得清如许,为有源头活水来。”只有不断的学习,才能不断充实自己,不断超越自我。在课堂上或者在课外学生总会问我们一些这样那样的问题,如果是课本内的问题还好,遇到课本外的一些我们也不知道的问题往往会比较尴尬,当然我们可以帮助学生查资料,一次两次还可以,次数多了学生就会渐渐地对你失去信心。我们的学生对教师的期望值是很高的,他们欢迎百科全书式的教师。如果教师一问三不知,学生会非常失望的。

雷夫老师中国讲演录》中,我们中国的教师提问过很多很现实的问题,雷夫老师都做了几乎完美的回答,记得其中有个内容是雷夫老师参观完北京一所学校时,他说看到校园随处可见练习各种乐器的学生,他感觉很好,他说他又多发现了几种乐器可以回去让56号教室的孩子们试试,当然前提条件是他要回去先学习一下,其时雷夫老师是一位数学老师,他喜欢读书,他的学生也喜欢读书,他每天在学校花90分钟的时间和孩子一起阅读,有些学生不可能读懂的,他会把文学讲得非常让人兴奋。每年都会和他的孩子们排演《莎士比亚》,他自己还会多种乐器的演奏,他班上的孩子几乎都会一种甚至多种乐器的演奏,雷夫老师除了喜欢读书和多种乐器的演奏他还会很多的技能,他还会教给孩子棒球、摇滚乐、理财等等对孩子一生都会受益的东西。因此,教师应该尽可能地博览群书,教师除了该有的学历外还应该有经历有阅历,行万里路读万本书。所谓学到老,活到老,尤其是教师,我们身上所背负的责任和希望,更加地迫使我们不断的向前进,不能停下自己学习的脚步,做一个学习型的教师。

四、     爱生活——做一名阳光老师

陶行知曾说:“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含有教育意义。”因此,他把杜威的“教育即生活”翻了半个筋斗,提出了“生活即教育”的主张。他认为,教育的范围与生活的范围等同,到处是生活,即到处是教育,“教育就是生活的改造”。生活的教育、生活在教育、生活要教育──在生活中教育,在教育中生活,教育就是这样,与生活须臾不可分离。

有人说,会生活才会工作。记得周围很多朋友都问过我:“你怎么天天都这么开心啊”是啊我想我是天生的乐天派,呵呵,我希望再平凡的生活也能因为我的存在而变得多姿多彩。我一直坚信,只要心中有阳光,你的生活便处处是阳光;只要心中有阳光,你才能在忙碌的教学工作中保持平和的心态,开心的工作;只要心中有阳光,你的工作才能处处有感悟、时时有激情。在教育中感受生活的美好,在生活中传承教育的真谛!

读过上海特级教师应彩云的《孩子是天,我是云》,其中一句话让我特别感动:“我就是为孩子而生的,不是吗?”“离开了现实生活,我无法想像教育还会鲜活。”她说,“教育说到底,就是五彩缤纷的生活,这可是直接影响教育效率的。”她的生活理念就是:“努力地工作,为社会进步出力;尽情地生活,享受社会进步的美好。”她爱自己的工作和事业,更爱自己的生活。

五、     爱反思

美国心理学家波斯纳(G.J.Posner)更是给出了一个教师成长的简洁公式:教师成长=经验+反思。"如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复,除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。永远只能停留在一个新手型教师的水准上。" 我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程 + 反思”的成长公式。教师只有以现代教育思想和教育理念为基础,对自己的教学实践进行理性思考,不仅从教学观念、教学兴趣、动机水平、情绪状态等心理因素方面进行反思,而且从教学方法、教学材料、教学媒体等教学技术上去思考、质疑或评价自己教学的有效性,并自觉地根据反思的结果矫正自己教学中的不良行为,这样才能不断提高其专业化水平,符合作为研究型教师的角色定位。而教师的反思意识和反思能力,只有在反思型教师教育模式中才能得到改善和发展。

学习是远远不够的,只有思考,才会闪现每个教师的个性智慧光芒。思考,也是反思的过程。理论经过思考,一旦与教学实践相结合,便会极大的提高自己的教学能力。在思考的同时,要善于捕捉瞬间,记录灵感,把自己思考和反思的点滴随时记录。教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长,改善教师教学行为,促进教师能力发展,提升教师专业素养的有力手段和有效途径。教师的成长就是经验加反思。要上好一堂课免不了要我们自己反复推敲,进行反复的思考和推敲才能提高我们自身的应对能力,也是我们教师提高自身水平,获取经验的一个重要手段。

借用刘校长博文中的一段文字来结束我这段时间的思考与感悟:“我想,为人师者,必当胸怀祖国、热爱人民、淡泊名利、志存高远,树坚定信念;默默耕耘、无私奉献、爱岗敬业、关爱学生,立高尚人格;刻苦钻研、严谨治学、勇于创新、奋发进取,开人生智慧;知行合一、传道授业、学为人师、行为世范,负民族责任。一身正气、言行有度、关注细节、有礼有节,才是我们教师的本色。”

 
 
  • 标签:爱的教育 
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    Re:爱的教育
    [ 2012/12/19 8:42:14 | By: lichuan ]
     
    lichuan别和学生赌气,你的行动已经为她们做了榜样。时间长了,她们就明白了
     
     
     
    Re:爱的教育
    [ 2012/12/14 10:30:28 | By: zhaixinguo ]
     
    zhaixinguo感动ing~~~~~~~~~~~~~~~
     
     
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