一个老师面对熟悉的《祝福》和学生的感受是不同的，它的背景，它的悲情，它的主题，它的现实意义，现在的学生是不会感兴趣的。因此，今年再教学《祝福》，我是这样设计的：

一、用课件展示基本要求

深入探究，小组合作，设计问题：（每人三题）

人物

情节

环境

主题

手法

拓宽（个性化思考）

二、提出口号，全班同学完成一个工程——“祝福百问”，每个问题的解释权在自己手中，解释内容只要征得60%的同学认可就行。

三、老师自己提供范例，突破一点。

举例：人物——祥林嫂——

1祥林嫂的姓名、长相

2祥林嫂的个人简历、打工生涯、工资收入

3祥林嫂的幸福生活

4祥林嫂的不幸遭遇

5祥林嫂的反抗举动

6祥林嫂的人缘

7祥林嫂的追求

8祥林嫂的死因

9祥林嫂的性格

10祥林嫂的思想

11“祥林嫂”的意义

12“祥林嫂”的刻画手法

四、汇总学生问题（三个班级分别汇总，然后整合共138个问题，交换交流）

学生在共同探讨提出自己问题的时候会动不少脑筋，期间一些问题自己就会在弄明白。

这是一次试验，感觉不错。欢迎各位能有指正。