法国作家莫泊桑的《项链》是美国高中语文篇目，这篇小说选编在九年级（相当于我们的高中一年级）《文学的语言》（The Language of Literature，McDougal Littell 2000年版）一书中。 在美国的文化背景下，老师怎么教《项链》？他们会借助课文向学生传达怎样的思想文化？学生从《项链》一文的学习中接受哪些语文训练？本文旨在客观介绍美国语文《项链》一文的内容编排和练习设置，或许能够为我们的语文教学提供一些启示。 一、课前做好充分的阅读准备，激发学生的阅读期待 研究表明，有效阅读是从学生积极主动的阅读行动开始的。在阅读文本之前，让他们知道自己应该怎么阅读，读些什么，思考什么，做些什么，激发学生的阅读期待。
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