一、引进、创新先进的教育教学理论，应用于课堂教学。

高阳中学最大的教学特点是真正坚持了“教师为主导，学生为主体”的教学理念。让学生真正成为课堂的主人，充分调动和发挥学生的积极性，在课堂上，基本上都是学生讲、学生评，学生自主活动。教师只是在必要的时候才指点一番。正是坚持了这种理念，真正把课堂还给学生，坚持以学生为本，学生才能学的开心，学的快乐！我们今后的教学也要坚持这一原则，老师能少讲就少讲，能不讲就不讲，让课堂成为学生的课堂，坚决杜绝一言堂，满堂灌。另外，我在听课时查阅了学生的试卷、练习试题，发现很少，课堂上学生的板书机会多，活动面大，学生几乎是作笔记，这样既锻炼了学生的书写能力，又强化了记忆能力。

二、老师给学生充分展现自己的空间和时间

黑板是学生展现才华的阳光舞台。课堂上的黑板不够用，他们就在地上写，到处都可以是学生学习的场所。 课堂上学生是自己的主人。想说就说，想唱就唱，在整个教学楼内处处是百花齐放， 百家争鸣的热闹场面。学生的行为是没有任何的约束，读书时或站或坐，表达是自由的，讨论时你争我抢，争先恐后，思想是开放的，只要围绕主题，可以用任何一种形式来表达。

三、师生平等的交流、讨论、言论自由

课堂上，教师没有权威，没有讲台，没有权威，没有高高在上，更没有滔滔不绝的讲解。 这里教师真正成为“导师”，成为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。在所听的三节课上，教师在课堂上发言的机会总是最少的，学生根本不给教师什么发言的机会，只是下课时听到了老师那三言两语鼓励性的评价。而学生则完全主宰了课堂，他们时而静心思考，时而热烈讨论，时而激烈辩论，时而阐述自己的观点，时而去书写反馈学到的知识。在三面都是黑板的课堂上都是学生密密麻麻写的笔记，这些正是他们学习过程的体现，是他们终生学习宝贵的财富。

我结合自己的实际情况作一下尝试：

一  让学生学会预习 ：相信学生使学生自信的基础，以后在学单词的时候，让学生自读单词，小组度单词，学生领读单词—— 教给学生拼读单词的方法和长单词的音节划分方法，扫清学生自学路上的拦路虎。课文的讲解以后也可以由学生小组讨论解决，由成绩好的学生给成绩弱的学生讲解。作业的点评也可以由学生讲解。

二 ：单词听写：听写也可以改为让学生互相听写：每天每个学生出一张单词听写卷包括是到十五个单词，两个小组相互出题相互批改相互竞赛，科代表统计公布听写情况，这样老实岂不可以抽出时间多读书多看报多提高自己了。

三 ：语言的学习目的是交流，要创设让学生交流的平台。

以往的教英语都是老师讲学生听，老师口干身累，学生昏昏欲睡。中国人学英语本来就缺乏语境，再加上中国的课堂缺乏民主，中国的考试偏难怪，一次中国人学英语的目的似乎变成了考试，所以中国的学生普遍张不开口。以后我打算每节课抽出五分钟时间让学生展示自己的英语能力：自编对话，自演短剧，自讲故事，给学生一个讲说英语的空间和时间。