在古诗文的学习过程中，在解读古诗文某个句子时，我们经常会由此句联想到意同意近的彼句。适当的联系意义相关的彼句作为此句的补充解释，既加深了学生対句意的理解，又拓宽了学生的知识面，可起到事半功倍的效果。见下面的句子：

1、  听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌；此恨谁知？

2、  意似痴，心如醉，昨宵今日，清减了小腰围。（《长亭送别》元·王实甫）

这两个句子巧用夸张生动形象地揭示了人物的心理，莺莺那离别的相思之苦及其在感情折磨下的身心憔悴跃然纸上。由此我们联想到：

宋代词人刘永的千古名句“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”（《凤栖梧》），亦谓因相思而日益消瘦，原用的衣带也日渐宽松了。

还有李清照的“莫道不消魂？帘卷西风，人比黄花瘦”（《醉花阴》），不直言相思，只把相思苦果以黄花比瘦拈出，真把独居愁寂的相思苦怀写尽了。

以上句子可谓有异曲同工之妙。

再进一步延伸，又可联想到清代大学者王国维的《人间词话》，他借用柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的词句说明：凡欲成就大学问大事业者，必须具备这种坚毅执着的精神。这些意思相同或相近的句子，自然也能说明这种坚毅执着的精神了。

类似的句子还有：

1、  吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（《廉颇蔺相如列传》司马迁）

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》范仲淹）

表现了顾全大局舍小家为国家的博大胸襟。

2、  不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》范仲淹）

且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。（《逍遥游》庄子）

表现了一种平和的心态。

3、鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。（《逍遥游》庄子）

       自信人生二百年，会当水击三千里。

       曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。（《沁园春·长沙》毛泽东）

       表现了宏大的力量，凌云的壮志。

4、积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（《劝学》荀子）

海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众；士不厌学，故能成其圣。

泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众属，故能明其德。

   水滴石穿，绳锯木断。

   只要功夫深，铁杵磨成针。

   随风潜入夜，润物细无声。

   阐明学习的方法和态度，要积累要坚持不懈。

5、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（《梦游天姥吟留别》李白）

   钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。（《将进酒》李白）

   表现了诗人对权贵的鄙弃和蔑视的态度。

6、故王之不王，不为也，非不能也。（《齐桓晋文之事》孟子）

   人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。（《为学》清·彭端书）

说明有些事情，人不是没有能力做，而是自己不去做。

以上例句是从句子的意义上联系延伸的，也可以从句子的形式上联系拓展知识。在鉴赏句子时，可以由此句联想到表达技巧相同的彼句，加深对诗词曲语言表达技巧的把握。见下面的句子：

遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？（《长亭送别》元·王实甫）

这个句子的表达技巧是修辞中的比喻，比喻可以将表达的内容说的生动、具体、形象，具有化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体的作用，可以让读者直观地感受到作者感情的深度。由此种表现形式的句子可以联想到表现形式也一样的彼句。如：

1、  问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（《虞美人》李煜）

2、  只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。（《武陵春》李清照）

把离愁、亡国愁、相思愁具体化，愁到什么程度呢？车拉不动，舟载不动，又如绵绵不尽的东流水。

景物相同，描写角度方法不同的诗，也可联系起来进行分析。如歌咏洞庭湖的名句：

孟浩然的“气吞云梦泽，波撼岳阳楼”，杜甫的“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，曹操的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”等等，从不同角度不同层面都表现了洞庭湖的波澜壮阔浩淼无垠。